Дополнительные занятия

Профилактика нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста посредством проведения специальных артикуляционных упражнений и упражнений на развитие мелкой моторики направленных на укрепление и развитие мышц артикуляционного аппарата, выработку точных артикуляционных укладов звуков русского языка и на развитие пальцев рук.

Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить.

Занятия в кружке «Речецветик» направлены на развитие речи, коррекцию речевых нарушений, обогащение словарного запаса и формирование связной речи у детей дошкольного возраста.

 Дошкольный возраст – наиболее благоприятный период для развития высших мозговых структур - межполушарных и психических процессов. Успешность обучения детей во многом зависит от своевременного развития межполушарных связей. (А. Р. Лурия, Л. С. Цветкова, М. М. Кольцова, В. И. Лубовский, И. А. Коробейникова и др.). Специалисты по нейропедагогике называют отсутствие согласованной работы и синхронного взаимодействия полушарий головного мозга основной причиной трудностей в развитии познавательных процессов дошкольников.

В настоящее время наблюдается быстрый рост числа детей с различными речевыми нарушениями. Программа кружка «Букварик» по подготовке к обучению грамоте и основам осознанного чтения. Обучение по программе носит деятельностно-практических характер, дети ведут специальные альбомы, куда зарисовывают образы букв и сами буквы. Из разрезной азбуки дети составляют слоги и слова. Занятие носит комбинированный характер, то есть решается сразу несколько задач: по развитию речи, овладению грамотой и чтением, одновременно развивается фономатический слух и восприятие. 

Детская деятельность, насыщенная проблемными ситуациями, творческими задачами, играми и игровыми упражнениями, ситуациями поиска с элементами эксперементирования и практического исследования, схематизацией при условии использования математического содержания, является по своей сути логико-математической. Современные логико-математические игры стимулируют настойчивое стремление ребенка получить результат (собрать, соединить, измерить), проявив при этом познавательную инициативу и творческие способности. Они помогают развивать внимание, память, речь, воображение и мышление, создают положительную эмоциональную атмосферу, побуждают детей к общению, коллективному поиску, проявлению активности в преобразовании игровой ситуации.